كثيرٌ هم الذين تناولوا واقعة كربلاء في كتاباتهم وخطاباتهم، فمنهم من أخذها بطابعها العاطفي، و منهم من أخذها بطابعها العقلي و العقائدي، لكن قلّة هم الذين وفّقوا للجمع بين عناصر هذه المفاهيم مشتركة، والأستاذ "محمد تقي مصباح اليزدي"، هو بالتأكيد من بين تلك القلّة حيث جمع بين دفّتي كتابه (بارقةٌ من سماء كربلاء) هذه الأمور على شكل تساؤلات وأسئلة عديدة، أجاب عنها بطريقة منهجية بعد أن رتّبها بطريقة عملية.

وقع الكتاب في جزء واحد و يحتوي على العناوين بالنحو التالي:

شبهات حول عاشوراء و إحيائها (2- 1). الأرضية لنهضة عاشوراء (4 - 3 - 2 - 1). الهدف من نهضة عاشوراء (2- 1). الأمر بالمعروف و النهي عن المنكر (2- 1). واجبات الحكومة و الناس في الظروف الحاضرة. و الأمر بالمعروف و النهي عن المنكر في القرآن.

المؤلف

المحرر

المترجم

عنوان مشترك

عدد المجلدات

persian title

مكان الطباعة

سنة النشر

رقم الطبع

الناشر

qr code

religion

المحقق

shabak

source

translated

is suggested

rate

view

votes

بارقة من سماء كربلاء

هذا الأثر، كتاب وزین وغزیر المحتوى فی مجال الفلسفة الإِسلامیة وقد طبع مرّات عدیدة حتى الآن. عُرَّب هذا الكتاب تحت عنوان المنهج الجدید فی تعلیم الفلسفة بقلم السید محمد عبد المنعم الخاقانی في جزأين. وقد نشرت مؤسسة النشر الإِسلامی التابعة لجماعة مدرّسی الحوزة العلمیة فی قم، فی عام 1989م.
وقد درّس آیة الله مصباح مواضیع هذا الكتاب فی مؤسسة «فی طریق الحق»، وقد قام بعض طلابه الافاضل بجمع وتنظیم هذه الدروس. وبعد ذلك قام الاستاذ بكتابة متن هذا الكتاب بقلمه الجذّاب وبأسلوب متقن بحیث خرج بهذا الشكل الحالی. وقد ساهمت دقّة الاستاذ فی تنظیم مواضیع هذا الكتاب واختیار عناوینه فی جعل هذا الكتاب متناً دراسیاً حدیثاً وجذاباً وقابلاً للاعتماد علیه.
وكما ذكر الأُستاذ فی المقدّمة، فانّ هذا الكتاب یتلافى مواطن ضعف كتب الفلسفة الرائجة فی الحوزة العلمیة، ویأخذ بنظر الاعتبار أیضاً المعضلات الناجمة عن التعامل ذی الطابع الإِفراطی أو التفریطی الذی انتهجه كلا الإتجاهین المؤید والمعارض للفلسفة، وحاول معالجة هذه المعضلات ومواطن الضعف، وتقدیم رؤیة معقولة ومتّزنة إلى هذا العلم الأساسی.
وقبل هذا كان هناك كثیر ممن یشككون فی ضرورة، وحتى جواز تدریس هذا العلم؛ وذلك بسبب الفهم المغلوط للموضوعات الفلسفیة، والتلقّی غیر الصحیح لهدف الفلسفة. ولهذا السبب فقد كرّس الأُستاذ الدروس العشرة الأُولى من المجلّد الأَوّل لمباحث تمهیدیة لإزالة هذا اللبس. وخَصّصَ الدروس الثلاثة الأُولى من هذه الدروس العشرة لتقدیم نبذة عن تاریخ الفلسفة. وهو یدعو الطالب ـ فی سیاق تعریفه بمبدأ ظهور هذا العلم ومسیرة تطوّره ـ إلى مطالعة مباحث تاریخ الفلسفة.
وتضطلع الدروس من الرابع إلى السادس بمهمة تعریف كل من العلم والفلسفة والعلاقة بینهما. وتتضح فی الدرس السابع ماهیة المسائل الفلسفیة، ومبادئ الفلسفة وغایتها. وفی الدرس الثامن یجری تقییم منهج البحث فی الفلسفة. ویُبیّن الدرس التاسع العلاقة بین الفلسفة والعلوم الأُخرى. وأَخیراً تتكشف فی الدرس العاشر ضرورة الفلسفة وأهمّیة تعلّمها، ویُردُّ فی هذا المجال على ست شبهات...
الجزء الثاني

المنهج الجديد في تعليم الفلسفة/الجزء الثاني

هذا الكتاب هو ( المنهج الجديد في تعليم الفلسفة) لقد سعى المؤلف جهده في هذا الكتاب في إشارة سريعة إلى مسير التفكير الفلسفي ومذاهبها المختلفة حتى يلمّ الطالب إلى حدّ ما بوضع الفلسفة في العالم منذ ظهورها وحتى الآن. وقام بتقييم المنزلة الكاذبة التي تحلها العلوم التجربية في الغرب ولدى ولدى المثقفين الشرقيين الي سيطر الغرب على عقولهم وقد رسّخت مكانة الفلسفة الواقعية في مقابل أولئك. ولقد درست علاقة الفلسفة بسائر العلوم والمعارف وقد تمّ إثبات حاجتها إلى الفلسفة. لقد أوضح المؤلف في هذا الكتاب ضرورة تعلّم الفلسفة وذكر الشبهات المطروحة حول هذا الموضوع مقرونة بالجواب عنها وقد حاول أيضا بيان المواضيع بشكل لا يقود الطلاب نحو التحجّر الفكري وإنّما بشكل يحيي فيه روح النقد البنّاء ولقد قسمت المواضيع بصورة دروس منفصلة ومادّة جلسة واحدة قد ضمّنت في درس واحد وفي نهاية كل تذكر خلاصة له وأسئلة تدور حول المواضيع الواردة فيه ولذلك دور مهمّ في التعلّم بشكل أفضل. ويتركب هذا الكتاب المفيد إلى جزءين وهذا هو الجزء الثاني ويتضمن فيه عدة دروس في العلة والمعلول وأصل العلية وعلاقة العلية وعلاقة العلة بين المادّيات وتعلّق المعلول بالعلة ومناسبات العلة والمعلول وأحكام العلة والمعلول والعلة الفاعلية والغائبية وسؤال أللعالم هدف؟ ودروس أخرى في المجرّد والمادّي وما هو المكان والزمان؟ وبحوث في أنواع الجواهر والمادة والصورة والأعراض والكيفية وحقيقة العلم واتحاد العالم والمعلوم. ويبحث أيضا في الثابت والتغير والقوة والفعل والكون والفساد والحركة وخصائصها وتقسيماتها والحركة في الجوهر والأعراض وهناك بحوث في معرفة الله وطريقة معرفته وإثبات واجب الوجود والتوحيد الأفعالي والصفات الإلهية والصفات الذاتية والفعلية وهدف الخلق والقضاء والقدر الإلهي والخير والشر في العالم. وقد قام بتأليف هذا الكتاب وتنظيمه محمد تقي مصباح اليزدي وقام بنشره دار التعارف للمطبوعات.

title in origin language

origin publisher

source address

المنهج الجديد في تعليم الفلسفة/ الجزء الثاني

هذا الكتاب هو ( المنهج الجديد في تعليم الفلسفة) لقد سعى المؤلف جهده في هذا الكتاب في إشارة سريعة إلى مسير التفكير الفلسفي ومذاهبها المختلفة حتى يلمّ الطالب إلى حدّ ما بوضع الفلسفة في العالم منذ ظهورها وحتى الآن. وقام بتقييم المنزلة الكاذبة التي تحلها العلوم التجربية في الغرب ولدى ولدى المثقفين الشرقيين الي سيطر الغرب على عقولهم وقد رسّخت مكانة الفلسفة الواقعية في مقابل أولئك. ولقد درست علاقة الفلسفة بسائر العلوم والمعارف وقد تمّ إثبات حاجتها إلى الفلسفة. لقد أوضح المؤلف في هذا الكتاب ضرورة تعلّم الفلسفة وذكر الشبهات المطروحة حول هذا الموضوع مقرونة بالجواب عنها وقد حاول أيضا بيان المواضيع بشكل لا يقود الطلاب نحو التحجّر الفكري وإنّما بشكل يحيي فيه روح النقد البنّاء ولقد قسمت المواضيع بصورة دروس منفصلة ومادّة جلسة واحدة قد ضمّنت في درس واحد وفي نهاية كل تذكر خلاصة له وأسئلة تدور حول المواضيع الواردة فيه ولذلك دور مهمّ في التعلّم بشكل أفضل. ويتركب هذا الكتاب المفيد إلى جزءين وهذا هو الجزء الأول ويتضمن فيه عدة دروس فالدرس الأول والثاني والثالث في نظرة نحو مسيرة التفيكر الفلسفي والدرس الرابع في المعاني الإصطلاحية للعلم الفلسفة والدرس الخامس في الفلسفة والعلوم والدرس السادس في ما هي الفلسفة؟ والدرس السابع في مكانة الفلسفة والدرس الثامن في أسلوب التحقيق في الفلسفة والدرس التاسع في العلاقة بين الفلسفة والعلوم والدرس العاشر في ضرورة الفلسفة والدرس الحادي عشر في مقدمة لعلم المعرفة والدرس الثاني عشر في بداهة أسس علم المعرفة وقد وصلت الدروس إلى ثلاثين درس ولا يمكن ذكرها في هذا المقام. وقد قام بتأليف هذا الكتاب وتنظيمه محمد تقي مصباح اليزدي وقام بنشره دار التعارف للمطبوعات.

المنهج الجديد في تعليم الفلسفة/ الجزء الأول

هذه الطبعة من أهم الكتب التي تناولت قضية عاشوراء، وامتازت بالدقة والتمحيص في ذكر الأحداث المرتبطة بها، ويستهل البحث بالكلام حول الرد عن شبهات عاشوراء وإحيائها، والهدف من نهضة عاشوراء، ويتفرع البحث حول واجبات الحكومة والناس في الظروف المعاصرة لها.

هذا الكتاب يبحث حول مباحث الفلسفية

الوجودالمحمولي والوجودالرابط

الأنطولوجيا الغربية وعلم الوجود الإسلامي

برهان الصديقين عن طريق منطق الصورة

حول الوجود

مخروط الوجود في الفلسفة الإسلامية

قواعد الأنطولوجيا التوحيدية

و....

هرم الوجود

موضوع الدراسة

إن موضوع دراستنا هذه هو توضيح الإيديولوجية الإسلامية وتحديد موقفها تجاه (الماركسية) وأبنائها الشرعيين واللاشرعيين .

ولما كان الفهم والتفهيم يتمان عن طريق اللغة...

...

الإيدويولوجيا المقارنة

لم نعثر حاليا على السيرة الذاتية لهذا الشخص، ونحن في قسم المحتوى نعمل على توفير كل المعلومات الضرورية والمطلوبة عنه وعن جميع المؤلفين والمحققين والمترجمين والكتاب والباحثين الذين لم تتوفر لهم سيرة ذاتية، وعلى الرغم من كثرة المؤلفين والمحققين والمترجمين الموجودين في هذا الموقع إلا أننا نسعى دائماً إلى إيجاد كل ما هو مطلوب عنهم من سيرة ذاتية ومؤلفات وكتب وآثار وغير ذلك، وهذا بدوره يأخذ الكثير من الوقت، لذا نرجو منك عزيزي المتابع رفدنا بأي معلومة أو سيرة ذاتية عن أي كاتب أو مؤلف او محقق وذلك بالتواصل معنا عبر صحفة التواصل الخاصة بذلك (أتصل بنا)، وإرسال كل ما تود إرساله من معلومات ونحن بدورنا نضع معلوماتك التي ترسلها في أولوياتنا ونصب أعيننا، كما يمكنك عزيزي المتابع التعريف بموقعنا (islamic-sources) لكل شخص تراه مناسباً لذلك ومهتم بهذا المجال، حيث يمكنه إرسال اقتراحاته كذلك عبر الصحفة الخاصة (أتصال بنا).

born

Death

محمد عبدالمنعم الخاقاني

محمد عبدالمنعم الخاقاني

محمد عبدالمنعم الخاقاني

Author Books